Unidade 05
Boas Vindas
Mensagem de abertura
Momento para solicitar as atividades referentes a unidade anterior que foram aplicadas em sala de aula por dois grupos anteriormente escolhidos. Os mesmos colocaram sobre o bom nivel dos conhecimentos apresentados na unidade 04, de fácil compreenção pelos educandos. Observam não haver muita sintonia entre o teorico ( Tp) e as aulas práticas ( AAA, exercícios) Em geral o material tem bom nível e o educando boa compreensão, aceitação e envolvimento
- Organização do trabalho da unidade 05 em grupos para posterior seminário.
- Acompanhamento dos grupos de estudo pelo formadores
- Levantamento Local, municipal e regional sobre os esportes mais incesntivados
- Pesquisa e elaboração de maquetes sobre as diferentes quadras desportivas (esportes praticados local e regionalmente) trabalhar área, perimetro,formas geométricas, diagonais,arestas, figuras planas, espaciais...)
- Comparar os valores gastos para contrução e manutenção das mesmas e o bem estar que devem trazer a sociedade se bem aproveitadas
- Pesquisar a remuneração de alguns profissionais dos esportes e atletas locais
- Razão e proporção de salários, saldos de gols...
- Relação direta e inversa
- Área e perimetro não são proporcionais
- Construir no coletivo de cada sala de aula exemplos do cotidiano envolvendo proporção. Exemplo: se uma mesa tem 1m x 1,60 aumentada na proporção de 1,5 que tamanho terá a nova mesa?
- Comparar preços entre H2O e combustível. Onde hoje o litro de H2O e gasolina se equivalem quanto ao preço. O que nos apavorava até a pouco tempo atráz
- Trabalhar área e perimetrp das principais figuras geométricas planas
- Procurar trabalhar sempre os conhecimentos em forma de teia, onde o próximo conteúdo precisa dos anteriores, isto faz com que compreendam o todo, pois os conteúdos são contextualizados e enfocam o dia-a-dia.
- Contruir plantas baixas
- Pesquisar clubes brasileiros
-Times de preferencia
- Contrução tabelas graficos e frequencias.
- Saldo de gols, empates tecnicos e margens de erros
- Periodo de atuação de um profissional, fica entorno de 8 a 10 anos de carreira.
- Organizar na escola gincanas que envolvam diferentes praticas deportivas
- Medir, transformações dessas medidas procurando trabalhar as unidades e subunidades voltadas as atividades voltadas as atividades da gincana
- Velocidade média dos atletas
- Pesquisas que envolvam campeonatos regionais
- Observar que Pelé e Ronaldo não fizeram o mesmo saldo de gols.
Reflexão: Ótima aplicabilidade das atividades prospostas pelo material.
sexta-feira, 12 de junho de 2009
Unidade 4 - gestar ll.
Boas vindas aos curscistas!
mensagem de abertura
Troca de ideias no coletivo sobre a aplicação em sala da unidade anterior estudada, debatida a apresentada em seminario no encontro anterior. Onde o coletivo considerou ótimas para serem aplicadas e que o educando tem demostrado maior interrese e envolvimento. Organização do trabalho referente a unidade 04, que o coletivo considerou fundamental continuar trabalhando em grupos com o posterior confraternização das discussões em seminario.
- Seminário
- Pesquisa de preços da cesta básica e de alguns produtos extras que o educando consome.
- Construção de tabelas e gráficos de linhas barras e setores.
- Importância do cupom fiscal;
- Possiveis economias em seus lares ( consumo de supérfulos pobre em nutrientes, tempo no banho,consumo de energia,volume de H2O, situação da H2O na região...)
- Impostos que pagamos no que mais usamos roupas calçados material escolar, comidas e bebidas.
- Achamos elevado o imposto pago em uma caneta 46,47% e em uma casa popular +-48%, sabendo que não temos outra opção.Já nas comidas e bebidas temos como desviar, há outras opções inclusive mais saudáveis.
- Análise e cálculo com o educando da conta de luz e de H2O.
- Análise dos impostos cobrado na Argentina e no Brasil. ( Já que fazemos fronteira com esse País)
- PIB Brasil x Argentina
- Controle das entradas e saídas de dinheiro pelos educandos em suas famílias
- Buscar dados referentes a entrada (FPM-IPTU receitas) nas prefeituras dos nossos municipios, como são aplicadas e onde
- Percentual correspondente a cada secretaria
- Percentual que pode ser gasto com pessoa
- Quanto R$ o municipio arrecadou e quanto retornou ao municipioBoas vindas aos curscistas!
mensagem de abertura
Troca de ideias no coletivo sobre a aplicação em sala da unidade anterior estudada, debatida a apresentada em seminario no encontro anterior. Onde o coletivo considerou ótimas para serem aplicadas e que o educando tem demostrado maior interrese e envolvimento. Organização do trabalho referente a unidade 04, que o coletivo considerou fundamental continuar trabalhando em grupos com o posterior confraternização das discussões em seminario.
- Seminário
- Pesquisa de preços da cesta básica e de alguns produtos extras que o educando consome.
- Construção de tabelas e gráficos de linhas barras e setores.
- Importância do cupom fiscal;
- Possiveis economias em seus lares ( consumo de supérfulos pobre em nutrientes, tempo no banho,consumo de energia,volume de H2O, situação da H2O na região...)
- Impostos que pagamos no que mais usamos roupas calçados material escolar, comidas e bebidas.
- Achamos elevado o imposto pago em uma caneta 46,47% e em uma casa popular +-48%, sabendo que não temos outra opção.Já nas comidas e bebidas temos como desviar, há outras opções inclusive mais saudáveis.
- Análise e cálculo com o educando da conta de luz e de H2O.
- Análise dos impostos cobrado na Argentina e no Brasil. ( Já que fazemos fronteira com esse País)
- PIB Brasil x Argentina
- Controle das entradas e saídas de dinheiro pelos educandos em suas famílias
- Buscar dados referentes a entrada (FPM-IPTU receitas) nas prefeituras dos nossos municipios, como são aplicadas e onde
- Percentual correspondente a cada secretaria
- Percentual que pode ser gasto com pessoa
- Quanto R$ o municipio arrecadou e quanto retornou ao municipio e de que forma
- Analisar o bloco de produtor, ver impostos pagos
- Comparativo entre o PIB dos EUA e dos damais paises da américa do sul
- Remunerações variadas do Países sul-americanos x dos EUA
- Lembrar que CPMF não existe mais
- Quanto mais se recebe mais se paga de imposto
Reflexão: Conhecimentos muito bem apresentados. Consideramos apeas alguns dados muito desatualizados, referense geralmente a 2001, no entanto buscamos em outros materiais e internet, indicativos mais atualizados.
mensagem de abertura
Troca de ideias no coletivo sobre a aplicação em sala da unidade anterior estudada, debatida a apresentada em seminario no encontro anterior. Onde o coletivo considerou ótimas para serem aplicadas e que o educando tem demostrado maior interrese e envolvimento. Organização do trabalho referente a unidade 04, que o coletivo considerou fundamental continuar trabalhando em grupos com o posterior confraternização das discussões em seminario.
- Seminário
- Pesquisa de preços da cesta básica e de alguns produtos extras que o educando consome.
- Construção de tabelas e gráficos de linhas barras e setores.
- Importância do cupom fiscal;
- Possiveis economias em seus lares ( consumo de supérfulos pobre em nutrientes, tempo no banho,consumo de energia,volume de H2O, situação da H2O na região...)
- Impostos que pagamos no que mais usamos roupas calçados material escolar, comidas e bebidas.
- Achamos elevado o imposto pago em uma caneta 46,47% e em uma casa popular +-48%, sabendo que não temos outra opção.Já nas comidas e bebidas temos como desviar, há outras opções inclusive mais saudáveis.
- Análise e cálculo com o educando da conta de luz e de H2O.
- Análise dos impostos cobrado na Argentina e no Brasil. ( Já que fazemos fronteira com esse País)
- PIB Brasil x Argentina
- Controle das entradas e saídas de dinheiro pelos educandos em suas famílias
- Buscar dados referentes a entrada (FPM-IPTU receitas) nas prefeituras dos nossos municipios, como são aplicadas e onde
- Percentual correspondente a cada secretaria
- Percentual que pode ser gasto com pessoa
- Quanto R$ o municipio arrecadou e quanto retornou ao municipioBoas vindas aos curscistas!
mensagem de abertura
Troca de ideias no coletivo sobre a aplicação em sala da unidade anterior estudada, debatida a apresentada em seminario no encontro anterior. Onde o coletivo considerou ótimas para serem aplicadas e que o educando tem demostrado maior interrese e envolvimento. Organização do trabalho referente a unidade 04, que o coletivo considerou fundamental continuar trabalhando em grupos com o posterior confraternização das discussões em seminario.
- Seminário
- Pesquisa de preços da cesta básica e de alguns produtos extras que o educando consome.
- Construção de tabelas e gráficos de linhas barras e setores.
- Importância do cupom fiscal;
- Possiveis economias em seus lares ( consumo de supérfulos pobre em nutrientes, tempo no banho,consumo de energia,volume de H2O, situação da H2O na região...)
- Impostos que pagamos no que mais usamos roupas calçados material escolar, comidas e bebidas.
- Achamos elevado o imposto pago em uma caneta 46,47% e em uma casa popular +-48%, sabendo que não temos outra opção.Já nas comidas e bebidas temos como desviar, há outras opções inclusive mais saudáveis.
- Análise e cálculo com o educando da conta de luz e de H2O.
- Análise dos impostos cobrado na Argentina e no Brasil. ( Já que fazemos fronteira com esse País)
- PIB Brasil x Argentina
- Controle das entradas e saídas de dinheiro pelos educandos em suas famílias
- Buscar dados referentes a entrada (FPM-IPTU receitas) nas prefeituras dos nossos municipios, como são aplicadas e onde
- Percentual correspondente a cada secretaria
- Percentual que pode ser gasto com pessoa
- Quanto R$ o municipio arrecadou e quanto retornou ao municipio e de que forma
- Analisar o bloco de produtor, ver impostos pagos
- Comparativo entre o PIB dos EUA e dos damais paises da américa do sul
- Remunerações variadas do Países sul-americanos x dos EUA
- Lembrar que CPMF não existe mais
- Quanto mais se recebe mais se paga de imposto
Reflexão: Conhecimentos muito bem apresentados. Consideramos apeas alguns dados muito desatualizados, referense geralmente a 2001, no entanto buscamos em outros materiais e internet, indicativos mais atualizados.
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